教学改革创新与研究总课题组

发布时间:2022-08-03 12:23

大会报告丨孙昌璞院士讲“从创造性学习到研究性教学”

报告人介绍了自己关于量子力学研究性教学的实例,如,解答学生问题引发自己对量子力学发展的一个历史迷题相关的研究。这些成果反馈到课程教学中去,引导学生们在获得新知识同时,正确认识科学史实,深入体悟物理学“大家”创新突破的科学历程和

发布时间:2022-04-25 21:07

视点深圳市教育科学研究院在全省基础教育高质量教研体系建设工作

将国家课程的校本化实施以及校本课程建设质量评估纳入市区教科院学科教研员集体视导体系,持续研制《深圳市普通高中新课程新教材学科教学指南》,推进示范校与学科示范基地建设工作,优化市学科教研员集体视导体系觉新课程新教材研究体系,深入开展

发布时间:2018-07-30 00:00

共研课题分享智慧同课异构演绎精彩――《教学改革创新与研究》总

七月的红城,夏儿正浓,草儿正绿,花儿正艳,天儿湛蓝。2018年7月21,与这滚烫的季节相映衬的还有热烈火辣的会场氛围,来自于全国各地的《教学改革创新与研究》总课题组的专家和教师们齐聚红城,交流成功经验,分享课题成果。

发布时间:2022-06-02 00:00

《区域推进高中史地学科新课程教学改革的实践研究》研究报告教育

课题组核心成员:沈国明、马骏、袁志强、倪文君、毕春勤、马宁、洪莉、王月兰、许祖兴、邹岳中、戴云珍 第一部分 问题的提出 一、课题研究背景 (一)江苏省进入普通高中新课程改革 2004年开始的高中新课程改革对广大教师无论是教学理念上

发布时间:2017-09-13 19:03

《基础教育课业改革与小研究生创新学习实验》实施纲要

《基础教育课业改革与小研究生创新学习实验》总课题组是该全国教育科学规划课题暨中国教师发展基金会公益科研项目的实际主持者和管理者,担负组织课题研究和进行学术管理与业务指导的核心任务。总课题组秘书处设在课题主持人所在的科研院所,负

发布时间:2022-02-09 01:07

研究方案赏析八篇

⒉实施阶段:执行方案,加大研究和探索力度,根据具体情况不断完善研究方案,及时总结成绩。 ⒊成果总结阶段:撰写研究报告,整理研究成果,向上级部门和总课题组汇报。 5、预期主要研究成果 研究方案第2篇

发布时间:2022-05-15 18:32

小学课堂教学模式课题研究总结

“三公开”教学公开课活动,语文、数学、英语、音乐学科均进行了两轮公开教学研讨;科学、品德与生活、综合实践、体育、美术、地方与校本课程等学科进行了1次公开教学研讨,每次活动均由学校领导班子牵头,各教研组及时依托课题研究进行课堂教学

发布时间:2014-07-17 12:00

深化教育综合改革着力提高培养质量开创研究生教育工作新局面——研究

转变思想,端正作风,践行宗旨,按照“为民、务实、清廉”的要求,坚持以全面提高研究生培养质量为核心,以服务教学需求为导向,以改革创新为动力,以提升研究生创新能力为重点,积极提升我院研究生教育水平,主动服务经济社会发展需要,取得了较好的

发布时间:2016-12-09 00:00

基于知行合一的高职思政课“四堂四创”教学改革创新与实践

学院自2019年4月起,从大处着眼,小处落脚,遵循知行合一的教育理念进行思政课教学改革。结合现代林业高等职业教育的特点,打造思政“金课”,持续推动思政课创新创优,决定开展思政课“四堂四创”教学改革课题立项研究,为期一年。

发布时间:2022-06-02 11:36

小学英语教研组教学总结(精选16篇)

然后,同年级备课组教师进行讨论,最后达成共识。这样,充分发挥备课组的群体力量,一步步把教学研究引向深入。大家取长补短,资源共享,共同提高教学效果。 三、深化课堂教学改革,不断提高教学效率。

发布时间:2023-06-01 09:09

家校共育课题开题报告通用12篇

课题结题报告的格式要求《子课题结题报告》是实验区(校)参加课题研究实验的最终成果形式之一。为增强结题报告的科学性和规范性,总课题组对其撰写内容和格式提出以下指导意见。 小学数学结题报告一、课题的提出及意义数学活动课是小学数学

发布时间:2023-11-15 17:46

教学改革与研究项目十篇

因此,要不断进行课程方面的改革与创新,培养出懂理论、重实践,能适应市场需要的女性人才。 2项目化教学模式课程改革内涵 项目化教学法是以实践为导向、教师为主导、学生为主体的教学方法,它从职业的实际需要出发选择具有代表性的项目为

发布时间:2016-09-12 00:00

关于组织2016年江西省高等学校教学改革研究课题申报工作的通知

立项范围主要是围绕高等学校办学定位、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和教学管理改革开展研究与实践项目,详见新修订的立项指南(附件1)。立项重点应是适应时代要求,具有先进理念,采用现代化手段,在培养创新创业型人才

发布时间:2023-08-21 16:56

科研课题创新点模板(10篇)

则指出要“促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合。充分发挥研究生在科学研究中的作用。” 不过自2006年以来国务院学位办委托高校进行的多次研究生教育质量调查显示,当前我国研究生教育中存在的最集中、最普遍的问题是研究生的创新能力

发布时间:2022-07-05 00:20

课题研究及成果推广实施方案(范文5篇)实施方案千文网

我校申报的“习作教学与提高语文素养的实践研究”,为中国教育学会小学语文教学研究会第三批教育科研课题,于2008年11月结题,研究成果得到全国小语会的肯定,获得一等奖。课题结题后,没有停下继续研究的脚步,课题组制定了《“习作教学与提高

发布时间:2022-11-05 00:00

课题研究报告汇总十篇

⒉实施阶段:执行方案,加大研究和探索力度,根据具体情况不断完善研究方案,及时总结成绩。 ⒊成果总结阶段:撰写研究报告,整理研究成果,向上级部门和总课题组汇报。 课题研究报告篇(2) 1.导学案是教育教学发展进步的产物,有诸多的背景因素,

发布时间:2023-03-15 12:57

第一学期教科研工作总结

学期初,学校对教育科研工作做了具体布置,要求各课题组要坚持课题研究与课程改革相结合,理论与实践相结合,运用教育科研的理论方法,解决教学实际中的问题,努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中,学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评

发布时间:2023-02-04 13:55

学校教育科研工作总结15篇

三、积极开展课题研究活动 本学期,继续以县级级课题“提高语文小组学习效率,促进学生语文素养迅速提高”为抓手,进行校本科研。以“创新能力的培养”为核心,以课堂教学为主要渠道,探索运用信息技术培养创新能力的教学模式,在学科教学中积极培养

发布时间:2019-12-23 08:32

武汉教育云

本目录依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的基本精神和相关内容,参照教育部基础教育课程教材研究中心教学研究成果评选选题指南,在我室综合类教研课题原参考项目基础上制订而成,可作为本轮教研课题选题范围,供全省教研部门、学校、各学

发布时间:2023-04-25 18:46

教改课题研究报告(精选5篇)

近年来,随着教育教学改革的不断深入,中小学教师参与课题研究的热情越来越高,期盼通过课题研究来找到解决教育教学问题的新方法,提高教育教学质量。但是,笔者在多年的教研和科研管理工作中发现,很多中小学教师做课题研究受高等院校、科研院所的

发布时间:2023-06-01 14:42

小学语文形题研究精选(九篇)

第1篇:小学语文小课题研究范文 长期以来,学生学习似乎与"课题"研究无关,搞课题似乎是大人的事。因而,我们的学生普遍缺乏独立性、创造性。然而,在美国,进行小课题研究成了孩子们的家常便饭,正是这些小课题激发了孩子们的创新意识,求索

发布时间:2012-04-15 00:00

《个性化学习开发与提高教学效率的研究》概要

本课题是教育部部署的课程改革中的一项实证性研究,期待在个性化学习实验、应对学习考试方面有新的突破,在全国示范。因此邀请组成教育部全国教育技术十二五重点课题《个性化学习平台开发与提高教学效率研究》专家指导委员会——

发布时间:2023-01-01 00:00

2023年教改项目申报书(20篇)

3.中小学教育教学改革试点(7个) ( 6)积极探索构建促进学生自主学习、独立思考、勇于创新的教育教学新模式(永定二中、龙岩三中、龙岩市松涛小学、漳平市实验小学等4个省级试点项目)。( 7)探索教育教学新模式,建立教育教学研究成果推广制度

发布时间:2021-11-18 10:15

2022教学教研工作总结模板12篇

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂

发布时间:2022-10-07 00:00

《双减背景下融合核心素养创新性语文教学模式研究》结题总结报告

教学领域进行了一些改革和实验,取得了一定的经验:(1)在2000年3月结题的省级重点教研课题“以自学为核心的五自能力的研究”的研究中,探索出一系列有效的自主活动方式,如独立式探索型活动方式、交往型活动方式、体验型活动方式、创新型

发布时间:2024-04-22 06:56

小学教务处工作计划最新(推荐30篇)雨枫文档网

以深化教学“六认真”管理为重点,进一步树立“以人为本”教育思想,促进每一位学生健康发展,进一步提升教学质量。 二、目标任务 1、以新课程理念为先导,进一步学习新课程,解读新课程,实践新课程。加强新课程改革与研究力度,以教学反思为