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更新时间:2024-04-11 11:33

发布时间:2023-09-10 13:56

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发布时间:2024-04-09 06:56

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发布时间:2023-05-04 00:00

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发布时间:2023-03-23 18:37

数学教研组工作计划(通用15篇)

针对新课程改革,高一数学教学重点应该放在教会学生学习高中数学的方法上,放在深刻理解数学概念、性质、公理、法则、公式上,放在激发学习热情和兴趣上,打好基础形成良好的学习习惯。 6、抓好日常课堂教学质量的提高

发布时间:2024-04-03 00:00

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《高一数学重难点突破必修一》是知识视频专辑,爱奇艺在线观看《高一数学重难点突破必修一》高清视频节目。节目简介:孙老师,毕业于江苏师范大学数学系,大学本科,中学高级教师,中共党员。从事高中一线教学20年,高三12年。潜心研究高考,积累了

发布时间:2023-06-20 00:00

人教版高一上册数学教学工作计划(通用31篇)

人教版高一上册数学教学工作计划 篇1 一、学期教学总体目标 本学期主要完成必修四第三章,必修五全部,必修二的第三章全部,第四章的4.1、4.2节的教学任务,让学生达到课程标准的要求,期末统考在上学期的基础上有所进步,尤其抓好高线和中线

发布时间:2021-03-11 00:00

青岛市教育科学研究院2021年第12周教研科研活动目录

高二新教材课堂教学实施建议 魏清泉 李现勇 参加范围: 1.各区市教研员; 2.局属高中及民办学校高二备课组长,每个学校高二数学教师报名参会人数限制5人以内; 3.各区市高二备课组长,每个区市高二数学教师报名参会人数限制10人以内。

发布时间:2023-12-18 13:26

风采,“同归”探教学前沿教学常规欢迎光临江苏省淮阴中学!

高一数学的上课课题是《函数y=Asin(ωx+φ)》。江苏省天一中学的李明老师通过风力发动机这个生活实例引入函数模型,接着从点的变换角度探究函数图象之间的变换关系。从特殊到一般,通过简单的例题引导学生深入思考,尝试用不同的方法解决问题

发布时间:2023-05-27 16:49

南京玄武区开展高一数学教研活动教学分享促发展

今天(5月27日),记者从南京市玄武高级中学获悉,近日,由南京市玄武区教师发展中心主办的“聚焦立体几何,关注教材教法”高一数学教研活动在该校举行,玄武区全区高一数学教师参加了此次教研活动。

发布时间:2020-03-07 08:12

高中数学王晓东名师工作室“本真研学”系列精课推荐网易订阅

【高中数学】王晓东名师工作室“本真研学”系列精课 包括高一新授到高三专题四节典型课例,助学学案、教学课件和教学视频全部上线。每节课均有学案贯通课堂,紧扣难点、巧构板块、以简驭繁,辅助学生在任务探究中提炼要素、理清关系、构建结构

发布时间:2024-04-04 00:00

2024江苏淮阴中学高一3月月考,压轴创新题出得很不错#高一数学#

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发布时间:2023-03-22 19:22

高一教师教学反思

身为一名优秀的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编整理的高一教师教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。高一教师教学反思1

发布时间:2023-06-13 09:32

《江苏高等教育自学考试百问》(第一二部分)自考生网

主考学校自办助学专业有三方面的特点:一是专业为江苏省社会经济发展急需,但由于实践环节多、考生难以自学的;二是承担主考任务的高校在专业上有学科优势;三是实行教育教学过程管理和考试管理相结合,参加考试的人员均需参加主考学校组织的

发布时间:2024-03-14 22:53

金堂研培动态二〇一四年第七期成都市教育科学研究院

10月21日,金堂县高2017届高一数学教学研讨活动在金堂中学举行,县教培中心副主任韩宝华和教培中心教研员张辉忠以及全县高一数学教师近50人参加了会议。本次研讨会的主题是新课标下高一数学教学研究。活动首先观摩了金堂中学青年教师喻斌的一堂

发布时间:2022-11-22 00:00

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发布时间:2024-04-02 00:00

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发布时间:2024-03-20 00:00

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发布时间:2015-07-01 21:20

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发布时间:2023-04-15 16:44

数学组教学工作总结(15篇)

本学期根据学校教导处工作计划,按照高一数学教学任务特点和新课程标准的要求,结合本学期数学组的工作情况,本组教师圆满地完成了学校计划的各项工作任务,落实了高一年级数学必修1和必修2的教学任务。同时,认真学习学校的有关要求,加强学科的

发布时间:2024-04-03 00:00

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发布时间:2023-07-31 17:41

初高中地理教学有效衔接十篇

高中化学教师到初中听课较少,不熟悉现行的初中教材和教法,衔接意识不强,甚至没有梳理初高中化学知识的衔接点;或者因高一化学教学时间紧,不能花费一到两个星期的时间专门复习初中化学知识等,导致学生初高中化学学习出现脱节和低效的现象。

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