更高更妙的培优通用教程（高中数学）

发布时间:2024-04-09 12:25

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发布时间:2024-04-08 07:51

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发布时间:2022-07-03 00:00

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发布时间:2024-03-21 00:00

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发布时间:2020-04-18 15:00

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《更高更妙的高中数学思想与方法》属于浙江大学出版社的“高妙”系列,该系列还有《更高更妙的高中物理解题思想与方法》、《更高更妙的高考化学思想与方法 》等。这几本书都是瞄准学神、学霸的,那些试图冲击满分和压轴题的同学的,普通

发布时间:2016-04-17 15:20

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明月照心_新浪博客,明月照心,《新世纪研究生公共英语教材》阅读教程(C)(学生用书)修订本,甘志国:山乡走出的“数学奇才”,北京四中四中数学教研组长谷丹,北京四中数学老师史连生 演绎数学中的缜密与和谐(转载),华师大二附中 张大同物理

发布时间:2024-04-09 07:35

更高更妙的百题讲坛(高中数学.导数)孔夫子旧书网

连续多年参与地区等统考的命题工作,编著《更高更妙的培优通用教程》,并参与人民教育出版社的《同步解析与测评》(空间向量与立体几何)、《浙江省普通高中数学作业本》(数列)、《更高更妙的考前30天备考手册》等八部著作的编写。总主编

发布时间:2022-06-18 00:00

纵横交错,从小升初到高中数竞——浙大优辅一站式数学教辅使用指南

关于小升初数学衔接,其实有不少比较知名的教辅,比如《百题大过关》,比如《小升初严选系列》。 但是这些书,更侧重于对小学知识的总结,侧重于解题,在题量和难度上做的比较好。 而这本《更高更妙的小升初衔接手册》则是没有那么多内

发布时间:2022-08-21 00:00

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更高更妙的.高中数学思想与方法.doc 11页内容提供方:qufim 大小:25.5 KB 字数:约6.29千字 发布时间:2022-08-21发布于湖北 浏览人气:105 下载次数:仅上传者可见 收藏次数:0 需要金币:*** 金币 (10金币=人民币

发布时间:2017-12-01 10:52

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G634.603/196更高更妙的高中数学一题多解与一题多变/蔡小雄主编·━杭州:浙江大学出版社,2016 248页;26cm ISBN 7-308-15669-9:CNY32.00 G634.603/198培优辅导.高考数学系统总复习/学而思研发中心编著·━北京:电子工业出版社,2015

发布时间:2024-04-06 00:11

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甲哥数学 ·6月前 00:01 更高更妙的高中物理解题思想与方法。 00:14 看内容全部以物理压轴题为导向,实验也是以物理细节和易错点为导向的,里边的内容做的比较精细化,所以也适合培优的学生去处理它。 187 18 90 7 购物 | 物理

发布时间:2022-10-26 08:37

继续教育远程培训心得体会(通用12篇)

参加了“20xx年福建省高中高级教师远程继续教育研修”。在研修当中,我观看了视频教程,聆听了专家对高中信息技术必修模块的指导意见,听取了心理学专家的专业讲解,学习了省内优秀教师在教学过程中的经验介绍,并观看了省内特级教师的课堂实录;观

发布时间:2020-06-11 23:35

这些教辅,学霸们做过吗?简书

高中数学竞赛培优教程-(一试) 高中数学竞赛培优教程(专题讲座) 更高更妙的高考化学二轮复习 更高更妙的高考化学思想方法 更高更妙的高考数学二轮复习(第二版) 更高更妙的高中数学思想与方法

发布时间:2023-04-18 12:25

我的化学研修总结(通用16篇)

高、初中教材衔接要注意把握时机和尺度,通过相关知织的衔接要让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知识,要力求做到对今后学习化学有所帮助。 2 、必修与选修教材的衔接 高一化学必修1和必修2在各方面的知识都作“蜻蜓点水”似的介绍

发布时间:2018-09-01 08:09

从入门到精通,适合物理竞赛党的36本超全竞赛书单强基计划专业

18、沈晨《更高更妙的物理》 【阅读建议】定位复赛决赛。 【内容】分四个部分:实验基础理论、基础实验例析、竞赛性20个实验课题、竞赛性实验题精选。 19、程稼夫《中学奥林匹克竞赛物理教程》力学、电磁学篇

发布时间:2022-12-26 14:16

信息技术赋能教学心得(通用36篇)

还通过数据和图表让每个教师清楚地看到全县小学数学的教学质量情况,更让我了解了自己所带年级的数学教学质量,听完后受益匪浅,尤其是听到我所任教的六年级的最高分和最低分相差31分时,更是让我诧异,同时更加坚定了我认真研读教材,牢牢

发布时间:2023-06-29 00:00

2023年教师教学经验总结(通用17篇)

身边的这些实际情和景,不仅让学生感受到了数学来源于生活,更重要的是通过这些鲜活的例子让学生深刻理解了其中的数学意义,他们学习数学的积极性更高了。其实,只要我们老师是有心人,课前认真准备,让学生爱上数学并不难。