高中数学概念教学课题

发布时间:2022-08-23 17:11

重难点·数学顺应“深度学习”,变式拓展探究

复习课是高三数学教学的常态,承载着知识的再现与深化、方法的总结与凝练、思想的感悟与提升.解题教学是高三复习课教学的主体形式,发展学生数学分析和表达能力,促进学生思维的纵向深人发展,引导学生深度学习,应当成为倡导提升数学素养的高三解

发布时间:2019-05-15 05:33

高中数学概念教学设计教案(共5篇)写写帮文库

高中数学教学设计 高中数学教学设计1 教学目标(1)理解四种命题的概念;(2)理解四种命题之间的相互关系,能由原命题写出其他三种形式;(3)理解一个命题的真假与其他三个命题真假间的关系 高中数学必修2教学设计: 1.1.1算法的概念 文字

发布时间:2019-11-27 00:00

核心素养下高中数学概念课教学策略

核心素养下高中数学概念课教学策略 蔡海涛 1 林运来 2 1.福建省莆田第二中学 2.福建厦门大学附属实验中学 本文系福建省教育科学"十三五"规划课题《深度融合信息技术落实高中数 学核心素养的实践研究》(课题编号:FJJKXB18-379);福建省

发布时间:2022-08-20 12:51

西安市教育科学研究“十四五”规划2021年形题(结题成果论文附件

随着我国不断加强对数学知识基本大概念与基本思想的要求,必须要将整体的大概念教学贯彻到高中数学教学的各个阶段。通过采用循环渐进的方式,将不同阶段的重要学习任务一一明确,令学生通过对不同大概念进行观察、比较、分析、总结、概括、

发布时间:2022-12-11 00:00

高中数学教学设计的概念案例分析(锦集14篇)教学设计

基于本节课的内容特点和高二学生的年龄特征,按照临沂市高中数学“三五四”课堂教学策略,采用探究――体验教学法为主来完成教学,为了实现本节课的教学目标,在教法上我采取了: 1、通过学生熟悉的实际生活问题引入课题,为概念学习创设情境,拉

发布时间:2021-04-12 00:00

中期报告)课题阶段成果常州市武进区横山桥高级中学

二是在当前的数学教学实践中,培养高中学生数学核心素养,尽管已得到教师的广泛认可,但在实际的数学教学中,并没有真正得以体现和落实.所以,我们想通过该课题研究进一步推动我校教育教学改革,引领数学素养的落实,提升学生数学素养.

发布时间:2024-01-05 15:36

《基于核心素养的高中数学概念课课后作业设计的研究》开题报告

本课题主要研究基于核心素养的高中数学概念课课后作业设计。教师根据学情,依据课程标准,制定适当适量的作业,并不断积累、反思、补充、完善。希望通过本课题的研究,可以有效地解决学生数学作业负担重,学习数学“题海战术”,数学素养难提升的

发布时间:2022-11-14 15:12

高中数学教学优秀教案(精选8篇)

高中数学教学优秀教案篇1 教学目标: 1、理解并掌握曲线在某一点处的切线的概念; 2、理解并掌握曲线在一点处的切线的斜率的定义以及切线方程的求法; 3、理解切线概念实际背景,培养学生解决实际问题的能力和培养学生转化

发布时间:2022-10-11 15:13

(数学)核心素养指引下的高中数学综合实践教学分析

课标和教科书都建议用课题研究的形式开展综合实践活动,在践行中将重新定义普通高中数学教与学的方式。 一、数学综合实践活动相关概念 1.数学建模活动 广义的数学建模活动包括高中数学教学中遇到的所有此类活动,典型代表是“4.2.1指数函数的

发布时间:2018-08-27 23:58

省级课题《应用“微课”辅助高中数学有效教学的实践研究》总报告

《应用“微课”辅助高中数学有效教学的实践研究》是由胡丽梅老师承担的福建省教育科学“十二五”规划2015年度一般课题。2015年4月申报,2015年8月经由福建省教育科学规划领导小组办公室组织专家评审,经福建省教育科学规划领导小组办公室审核批准

发布时间:2004-07-02 17:48

新旧高中数学教学大纲对比分析及今后的发展走向高三数学数学

教育部新颁发的《全日制普通高级中学数学教学大纲》与原《全日制普通高级中学数学教学大纲(修订本)》相比变化很大。为贯彻落实《基础教育课程改革纲要(试行)》,配合从2003年起高考时间提前一个月的改革举措,教育部组织专家对普通高中课程计划

发布时间:2022-10-09 07:43

高中数学函数教学论文(共16篇)

在高中数学函数教学过程中,教师应根据实际情况,将高中函数中的知识点理清,从高中函数的形式与概念入手,引导学生深刻认识函数的本质,随后拓展学生的眼界,找出与函数关联的若干知识点,让学生掌握利用函数思想对其他问题进行解决的方法,同时在这

发布时间:2023-09-24 07:25

高中数学教学设计例题(精选10篇)

《普通高中课程标准实验教科书·数学(1)》(人教a版)第44页。---《实习作业》。本节课程体现数学文化的特色,学生通过了解函数的发展历史进一步感受数学的魅力。学生在自己动手收集、整理资料信息的过程中,对函数的概念有更深刻的理解;

发布时间:2022-07-10 06:08

高中数学优秀教案(精选20篇)

(一)复习旧知,引出课题 1、复习圆的标准方程,圆心、半径。 2、提问 已知圆心为(1,—2)、半径为2的圆的方程是什么? 篇3:高中数学优秀教案 教学目标: 1.理解流程图的选择结构这种基本逻辑结构.

发布时间:2023-04-13 19:57

数学教学经验交流(14篇)

高中的数学概念抽象,习题繁多,教学密度大,因此 ,一些同学对数学望而生畏。 所以帮助学生树立自信心尤为重要。我这样告诉学生:数学的学习其实不会很难,关键是你是否愿意去尝试。当你敢于猜想,说明你拥有数学的思维能力;而当你能验证猜想

发布时间:2023-09-28 00:00

《数学文化在高中数学教学中现状及渗透策略研究——以“概率与

本课题以“概率与统计”为切入点,分析数学文化在高中数学课堂教学中渗透的现状,并研究影响其渗透的因素,以期更好地提出渗透策略实现课程标准的目标。 (二)背景与价值 1.研究背景 高中数学课程中的“概率与统计”,既满足了信息数据时代

发布时间:2011-03-12 00:00

“高中数学课程教材与信息技术整合的研究”课题广东实验区结题报告

教材研究所中学数学教材研究开发中心(人民教育出版社中学数学室)合作,于2002年9月至2005年6月组织广东省九所学校参与了全国教育科学“十五”规划重点课题“新基础教育课程教材开发的研究与实验”的子课题“高中数学课程教材与信息技术整合的

发布时间:2022-02-10 09:40

高中数学教学案例通用12篇

在高中数学教学中开展案例教学有利于教育理念的创新。主要表现在以下几个方面。 第一,确立了新的教学关系。相对于讲授式教学,案例教学坚持以教师为主导,以学生为主体,突出了学生的主体作用和地位,使传统的教学关系发生了变化。学生由台下

发布时间:2013-12-04 00:00

数学课的基本课型

数学概念是导出全部数学定理、法则的逻辑基础,数学概念是相互联系、由简到繁形成学科体系。数学概念不仅是建立理论系统的中心环节,同时也是提高解决问题的前提。因此,概念教学是数学基础知识和基本技能教学的核心。它是以“事实学习”为中心

发布时间:2017-10-27 10:54

高中数学有效课堂教学模式研究与实践四川省苍溪实验中学校

我们数学组在立足双基,着眼提高能力,教为主导,学为主体的基础上,以问题激起思维,以探究产生共鸣,以争辩掀起高潮,以问题解决实现三维目标确立了适合我校高中学生学习数学的有效课堂教学模式的研究与实践这一课题,真正体现出数学素质教育精神

发布时间:2020-09-02 10:45

教育课题选题参考——高中教育课题研究沧州市第一中学

高中数学课题学习中教师问题研究 高中数学教师素养研究 新课程背景下高中数学教师素质结构的研究 高中数学教师理论性与实践性教学知识的形成机制及其相互作用研究 高中数学教师专业知识结构及发展研究

发布时间:2021-04-12 00:00

《高中数学教与学方式转变中学生自评和互评》开题报告课题研究

1.核心概念界定 在本课题中,“教与学方式转变”是在学生主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力,获得思维发展、自主构建知识体系的一种学习方式。在探究学习

发布时间:2016-09-19 00:00

南通市第十期教研课题《基于学生主体的“问题导学”高中数学课堂

《基于学生主体的“问题导学”高中数学课堂模式探究》是南通市天星湖中学承担,钱鹏同志主持的南通市中小学导学研究第十期教研课题。该课题是学校深入课堂教学改革,提升数学学科教学质量的重要载体。为指导和服务本课题研究成员正确理解本课题的

发布时间:2022-12-30 15:18

高中数学教案(通用20篇)

高中数学教案教学设计 推荐度: 相关推荐高中数学教案(通用20篇) 作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的高中数学教案,仅供参考,欢迎大家阅

发布时间:2023-07-04 10:21

高中数学教案合集10篇

1.分层抽样的概念与特征; 2.三种抽样方法相互之间的区别与联系. 高中数学教案 篇10 1.课题 填写课题名称(高中代数类课题) 2.教学目标 (1)知识与技能: 通过本节课的学习,掌握知识,提高学生解决实际问题的能力; (2)过程与方法

发布时间:2023-08-03 17:31

核心素养下的概念教学十篇

核心素养下的概念教学篇1 关键词: 数学核心素养 数学课程价值 数学教学策略 当前,核心素养已跃升为教育界热点,成为教育者们借以深化课程教材改革、教学方式变革、教学质量评价、教师专业发展、落实素质教育目标的关键要素。那么什么是数学核

发布时间:2022-02-28 14:31

教师资格证笔试科目三高中数学教学设计概述华图教师网安徽教师

更多关于教师资格证笔试科目三高中数学教学设计概述,华图教师网的信息的内容,请关注安徽教师招聘考试网,以及安徽华图教师考编(jiaoshitest)认证号和交流群( )获取更多招考信息和备考资料。 一、教学设计的概念

发布时间:2023-04-09 19:08

省十二五滚动重点自助规划立项课题

校本化”实施:主要通过高中数学教学实践中的典型微课程教学案例分析,充分发挥网络快捷、无边界、跨时空的特点,研究网络环境下的高中数学微课程设计原则及教学策略,合理设计“微课程”内容,开发“校本化”高中数学微课程,开展“微课”教学。

发布时间:2020-10-16 00:00

教学通讯2020下学期第三期

国内相关课题有:1996年常州市初高中数学衔接教学课题组开展了“初高中数学衔接教学研究”的课题实验;1997年启东市江龙中学在启东市教研室的指导下启动了“初高中数学衔接教学研究”;四川省凉山州西昌铁路中学1998年立项的州级课题《高初中

发布时间:2022-01-17 13:05

数学教学个人总结15篇

数学教学个人总结15篇 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,快快来写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?下面是小编整理的数学教学

发布时间:2023-03-24 22:34

高中数学教学案例(精选5篇)

在案例教学法中,教师依据教学目的和教学内容的需要,兼顾学生身心发展的特点,运用典型案例模拟或者重现现实生活中的一些场景,将学生引入到特定的真实情境中,通过对案例的分析、讨论,引导学生进行自主探究学习。目前,高职数学教学中也开始采用

发布时间:2024-04-13 00:00

《指向深度学习的高中数学概念课教学评一体化教学实践研究》调查

感谢您参加此次的问卷调查活动,我们是《指向深度学习的高中数学概念课教学评一体化教学实践研究》课题组,此问卷是本课题中关于指向深度学习的高中数学概念课教学评一体化的中期调查,在了解实际情况的基础上,更准确的确定研究方向。此问卷不