深度学习教学案例高中数学

发布时间:2022-05-18 21:31

导学型课堂系列学路优先,顺学而导——高一数学学科月活动成果

用数学的眼光观察世界,用数学的思维分析世界,用数学的语言描述世界。——普通高中数学《课程标准》高一同学在学习完平面向量和立体几何后,在课余时间自主学习探究,同时在老师给予的技术支持和帮助下创作了一系列有关知识拓展思考的视频。同

发布时间:2022-11-14 15:17

高中数学教学设计案例(通用8篇)

(2)在本节课的学习过程中,还有那些不太明白的地方,请向老师提出。 (3)你在这节课中的表现怎样?你的体会是什么? 课后习题 作业 P107习题2.4A组2、7题 高中数学教学设计案例篇2 一、教学目标

发布时间:2022-08-10 09:35

深度学习高中数学教学设计研究(全文)

摘要:教学设计是数学教学取得良好效果的必要前提,深度学习是提升数学课堂教学质量、培养学生数学核心素养的重要路径。研究以高中数学教学为例,在剖析深度学习下高中数学教学设计基本要求的基础上,提出了深度学习下高中数学教学设计的优化策略,以

发布时间:2023-03-10 12:16

高中数学教学案例范例6篇

二、案例教学法在高职数学课堂中的运用策略 1.设置真实的教学情境 心理学研究表明,当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高.案例教学是用案例的形式,把某一个问题的情况介绍给学生,使学生能够以案例当事人的

发布时间:2022-06-21 00:00

高中数学项目式课堂教学案例分析

高中数学项目式教学直线参数方程 分类号: G633.6(中等教育) 资助基金: 广西教育科学规划一般课题(C)类基于深度学习的高中数学项目(2021C467) 在线出版日期: 2022-06-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

发布时间:2020-09-02 00:00

基于深度学习的高中数学课堂教学设计研究.pdf原创力文档

第五部分,根据问卷调查结果及访谈结果,从学生、教师两方面分析影响学 生深度学习的原因。 第六部分,结合原因,提出高中生深度学习的教学设计建议,并给出具体教 学案例。 关键词:高中数学;深度学习;教学设计策略 III Abstract In January

发布时间:2018-06-27 14:54

《高中数学课“深度学习”的研究》结题报告(二)烟台三中

学生现有的学习水平,开展目标导学的教学实践,通过数据采集开展对比实验,探究出“目标认定——自学质疑——共学释疑——知识建构——检测评价”的教学模式,以提供更适合学生的高中数学课的教学策略,并希望能给广大一线教师在教学上提供一些

发布时间:2021-08-24 00:00

我校全体教师参加普通高中指向核心素养的深度学习教学改进项目第

为顺应深化普通高中课程改革工作的迫切需要,探索落实新修订普通高中课程方案和课程标准的实践路径,积极推进指向核心素养的课程教学改革,我校全体教师于8月19日至21日参加普通高中指向核心素养的深度学习教学改进项目第二期研修班。

发布时间:2023-07-21 16:17

数学深度学习培训心得(通用26篇)

七月,骄阳似火,我参加了20xx年湖北省网上高中数学新课程培训。半个月的学习紧张而有序,很有收获。通过这次高中数学新课程培训,让我对高中新课程有了更进一步的了解,不仅了解了新教材的设计思路,还了解了新教材在数学课堂教学过程中要注

发布时间:2022-02-25 00:00

在“变”中进步,在“变”中创新——教科书题引发的思考早降重

大量文献资料的基础上,介绍了相关概念及理论基础,然后以高中数学教科书中的圆锥曲线单元内容为例,依托教学实习平台,从教学和学生两主体出发,分析目前的教学现状,并尝试结合深度学习和单元教学的特征,探析了深度学习视域下圆锥曲线单元教学

发布时间:2020-03-11 00:00

崔成林:基于深度学习的教学评一体化教学设计

下面我给大家举一个小学数学“8的组成”的教学案例。 请大家对比分析,哪位老师的教学成绩高呢! 案例1: 第一个老师,采用了传统的问答式教学。 老师一上课就抛出了一个问题。 同学们,今天我们学习“8的组成”。几加几等于8呢,同学

发布时间:2022-09-13 00:00

基于“深度学习”的高中数学单元教学设计.docx

为此教师可以根据教学内容教给学生深度学习的学习方式,一方面保证了教师的教学质量,另一方面学生在学习数学知识的时候能够扩散思维更加专注接受知识传输。本文将从“深度学习”出发,分析如何对高中数学单元进行教学设计。一、深度学习的重要性

发布时间:2021-06-30 00:00

读《高中数学章起始课的教学研究与案例设计》一书有感莆田第一

教无定法,学习是一线教师必不可少的。今年承担高三的数学教学,任务重时间紧,所以只能利用碎片化的时间读书学习。近段时间拜读了何睦、罗建宇的《高中数学章起始课的教学研究与案例设计》,感触颇多。

发布时间:2022-12-09 00:00

高中数学概念教学中数学核心素养的培养研究

针对分析结果,为高中数学核心概念教学中培养数学核心素养提出一些教学策略,对如何进行教学设计提出了一些想法。选取“函数的概念”作为教学案例进行教学设计。首先分析选取本节课作为案例的原因,以及对教材、学情、教学目标、重难点进行分析,

发布时间:2023-08-31 00:00

“量感”研究专辑马云鹏小学数学“深度学习”的理解与教学

在这些研究成果中,不仅有关于“深度学习”的理论阐述,还有开展“深度学习”教学设计的要素和基本模型,学科教学指南中有关“深度学习”的典型教学设计案例,为教师在课堂教学中实践“深度学习”提供了理论支撑与脚手架。

发布时间:2022-12-25 09:55

试论核心素养下高中数学深度学习的实践路径教研汕尾日报社官方

数学教学最终目标是让学生实现核心素养形成,要求在高中教学中,教师需要坚持以学生为本,以立德树人为根本任务,以提升核心素养为教学目标。这要求教师应该调整教学模式,强化深度学习的理论与实践,设计科学合理的教学活动,让学生掌握相应的数学知

发布时间:2022-10-04 14:46

数学核心素养论文赏析八篇

“核心素养”是数学教学的独特结晶,其主要的构成部分是数学人文、逻辑思想、数学意识,学习数学的动机和审美表达是数学教学的切入点,换句话说,教师要培养学生学习数学的热情和信心,让学生爱上数学,并让学生掌握合理和有效的数学学习方法,

发布时间:2021-04-12 00:00

中期报告)课题阶段成果常州市武进区横山桥高级中学

随着新一轮课程改革的实施,作为一所普通农村高中来说,对数学教师在课堂教学活动中提升学生六大数学学科素养的实践能力有了新的要求,传统的教学模式已经不能很好的服务、指导学生的数学学习活动.因此,探索一条具有本校特色的提升数学核心素养

发布时间:2019-12-30 00:00

专家引领指导,助推课题研究高中数学深度学习和大单元设计专题研讨

12月25日,“基于高中数学核心素养的深度学习教学改进项目”论证会暨张金良名师工作室线下研修活动在基地学校-我校隆重举行。会议特别邀请了教育部数学指导委员会委员、基础教育教材审查委员、《普通高中数学课程标准》研制组副组长王尚志教授,

发布时间:2017-05-25 19:33

基于中学生核心素养培育的三维课程建构与教学改革》新闻

4.基于提升学生核心素养的初中数学课堂教学模式研究 5.基于数学核心素养的初中数学学习习惯研究 6.指向数学核心素养的初中数学学习方式实践研究 7.基于数学核心素养的深度学习实践研究 8.基于数学核心素养的初中德育课程一体化实施实践研究

发布时间:2022-11-04 00:00

指向深度学习的高中数学问题链教学设计泰兴市第三高级中学

问题链的设计需严密贴合数学深度学习各个环节的要求,即问题链的设计应在单元目标、学情等指导下,梳理知识脉络以确立教学联结点,针对具体课型和学习目标加以设计。在导入和深度加工阶段,问题链设计则要充分考虑学生的最近发展区,于细微处编

发布时间:2023-10-09 16:14

人工智能教学案例集锦9篇

在课程教学中,有许多内容适合于采用启发式教学方法。例如,在知识表示方法的学习过程中,教师首先提出问题:“你是怎样进行数学定理证明的?”并在学生的回答过程中,引导学生认识到知识及其表示的重要性;随后,提出问题:“在计算机中如何表示知

发布时间:2023-03-22 00:00

新课标新教学新提升——嵊州市高中数学90学分培训开班浙江省中

为进一步践行新课标,明确教学新要求,提升我市高中数学教师的教学能力。3月18日上午,2023上高中数学新课标学习和教学能力提升90学分培训开班仪式在嵊州教师进修学校报告厅举行,嵊州市教师进修学校师训处主任曾城,诸暨市海亮高级中学校长张小明

发布时间:2021-06-25 00:00

核心素养导向深度学习引领闵行区第四届高中数学名师工作室

闵行中学钱洁琼老师从向量单元作业设计谈如何设计单元作业促进学生的深度学习;4.莘庄中学的吴惠红老师从莘庄中学数学教研组层面谈如何推动数学建模教学;5.闵教院附中李东月老师从数学建模与传统应用题的区别以及数学建模的实践案例等方面谈

发布时间:2021-01-01 00:00

院中小学学科优质教学基地展示高中段(二):西安市铁一中学数学

[摘要]为进一步推进我省校本教研制度建设,充分发挥优秀学科教师团队和优秀教科研工作者团队的带动和辐射作用,积极搭建校际学科教研平台,努力营造“学科育人”和“深度学习”赋能的学科教学形态,促进教师专业成长,陕西省教育科学研究院在2021年

发布时间:2021-08-22 17:52

开展深度学习,培养核心素养我校教师参加普通高中指向核心素养

8月20-21日,研修活动进入到了分学科研修的阶段,语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科进行了分学科研修,各学科教师通过互联网认真学习本学科普通高中指向核心素养的深度学习教学改进项目的研究成果,为进一步提升教育

发布时间:2021-04-06 00:00

兰山教育临沂六中参加《普通高中指向核心素养的深度学习教学

探索落实新修订普通高中课程方案和课程标准的实践路径,积极推进指向核心素养的课程教学改革,由教育部基础教育课程教材发展中心联合北京市海淀区教师进修学校、中国教研网举办的普通高中指向核心素养的深度学习教学改进项目第一期研修班于2021年3

发布时间:2021-12-06 22:33

南山区开展新教材新高考背景下高中“同课异构”教研活动深圳新闻网

为进一步提高南山区高中教育教学水平,准确把握基于核心素养的新高考方向,助力“登峰计划”,切实提高课堂教学质量,南山区教育科学研究院在陈坚院长的统一部署下,教科院何必峰副院长带领九位高中教研员领衔开展新教材新高考背景下高中“同课异构

发布时间:2021-04-03 12:18

丨普通高中指向核心素养的深度学习教学改进项目第一期研修班——语文

沈婕老师结合“三角函数”案例,从深度学习的六要素实践模型的视角,给出了具体的策略和方法的指导。北京市海淀区教师进修学校数学教研员李大永老师结合“平面向量”案例,阐释了开展高中数学深度学习的五个基本原则:非线性、整体性、结构性、