李军武浅谈高中数学

在“双减”背景下,高中数学教师不仅要立足教材,教会学生数学知识,使学生掌握高效的数学技巧,还要创新数学课堂,减轻学生的学习压力,为学生数学成绩的提升夯实基础。如何落实“双减”政策?

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主要从事高中数学教学、高中数学解题研究和探究性学习等。从2007年8月到2018年8月,在《数学通讯》《数学通报》《数学教学》《中学数学》《中学数学教学》等,二十多种学术期刊上发表

如在有机化合物甲烷、乙稀、乙炔的教学时,教师可以引导学生回顾已经学习过的实验室制备气体的方法,如制备氯化氢、氧气、氢气等的制备方法,让学生对比思考如何制备以上三种气体。 2.改进教

“教学方法”在教师资格证考试中属于核心的考点,一般多以理解型的主客观题来进行考查。本文主要从方法的含义角度,辅之实例来帮助大家理解,希望能够帮助正在备考的同学。 二、知识再现 (一

新课标 新理念 新实践|致课标的第一课数学先行小组论坛,开幕!李大钊先生曾说:“黄金时代,不在我们背后,乃在我们面前;不在过去,乃在将来。”在这个充满仪式感的重要时刻,得胜开启“新

教学目标 1.从具体实例中,探索出定义,并了解定义在现实生活中的重要性. 2.从具体实例中,了解命题的概念,并会区分命题. 3.通过从具体例子中提炼数学概念,使学生体会数学与实践的