小学教师二级进一级条件

发布时间:2022-05-25 18:34

教师职称各等级条件你知道吗?学历大学专科本科正高级网易订阅

中小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。那申报各等级的学历、资历条件是什么呢?

发布时间:2023-01-12 00:00

二级教师评一级需要什么条件

要成为一级教师,要满足以下条件: 一、教师应取得教育部规定的专业本科学历及其以上学历。大学本科生也可以推荐进行研究生学习,并取得硕士学位或以上学历后获得一级教师资格。 二、完成两年到三年的教学实习,通过考试获得教师资格。 三、

发布时间:2023-05-30 00:00

新疆维吾尔自治区中小学教师专业技术职务任职资格评审条件(试行)

4.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡 献,在本教学领域享有较高知名度,是同行公认的教育教学 专家; 5.出色完成规定的教育教学工作任务。 (三)学术(科研)成果 任现职期间,具备以下六项条件中的四项,其中在南疆 四地州

发布时间:2022-04-21 00:00

关于印发《内蒙古自治区中小学教师系列职称评价标准条件》的通知

第十条? 示范引领评价条件 (一)城镇中小学教师申报正高级教师职称须有1年以上在农村牧区学校或相对薄弱学校任教(支教)经历。 (二)在指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出贡献;在本学科领域享有较高的知名度,是同行公

发布时间:2021-11-18 00:00

二级教师晋升一级需要什么条件?教师评职91学术

二级教师晋升一级需要什么条件? 二级教师职称存在于中小学教师中,中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分,是全面实施素质教育,推动教育事业又好又快发展的重要力量。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务,在教师职称级别的设置

发布时间:2010-09-12 17:42

二级教师评一级需要什么条件

在教师职称级别的设置中,二级教师相当于助理级别职称,一级教师相当于中级职称,所以晋升一级教师就相当于中级职称晋升,中级职称晋升的难度和要求是比较适中的,一级教师的晋升是晋升高级职称的基础,所以教师一一定要把握好一级教师的晋升,一

发布时间:2021-08-17 00:00

开学季证多不压身,聊聊大学里值得「拼一拼」的证书考试少数派

教师资格认证:对于非语文学科的教师,至少达到二级乙等水平;对于语文学科的教师,要求至少达到二级甲等水平。 播音主持:省级及以上广播电视台的播音员、主持人,需要达到一级甲等水平;其他,需要达到一级乙等水平及以上。

发布时间:2012-01-01 00:00

人事部/人才与专家工作办公室

(六)小学(幼儿)教师岗位:设小学二级教师、小学一级教师、小学高级教师岗位,根据岗位需要,设置少量副高级岗位(中学高级教师)。小学的副高级岗位控制在小学在编在岗总人数的8%以内,幼儿园的副高级岗位控制在幼儿园在编在岗总人数的5%以内。

发布时间:2024-04-10 10:45

小学一级教师需要什么条件?网友(匿名用户)职场问答职Q!

小学一级教师需要的基本条件是： 1、拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针

发布时间:2023-09-24 15:33

中小学一级教师职称评定条件大牛教师资格网

中小学一级教师职称评定条件 具备博士学位;或者具备硕士学位,并在教师岗位任教经验充足;或者具备学士学位或本科毕业学历,并在教师岗位任职时间较长;或者具备大专毕业学历,并在小学、初中教师岗位任职多年以上;或者具备中等师范学校毕业证书,

发布时间:2023-08-26 00:00

2023年小学职称评定细则最新(3篇)范文网

技术资格评审工作,做到客观公正、严谨规范,更好地发挥职称工作的正确导向和激励作用,现根据《江苏省中小学教师专业技术资格条件(试行)》(苏职称[20xx]14号)等文件精神,结合我市实际,现重新制定我市中学一级教师、小学高级教师专业技术

发布时间:2024-01-01 00:00

中学一级教师评审条件法律热点华律办事直通车

4、胜任教育教学带头人工作,在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用,取得了明显成效; 5、具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年以上;并在小学、初中一

发布时间:2021-10-19 21:50

教师资格证中学科目二《教育知识与能力》必背简答题90道

2.学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好; 3.学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。 九、简述个体身心发展特点及规律(二级) 1.教育要适应年轻一代发展的顺序性,循序渐进地促进学生身心的发展;