奥苏泊尔成就动机理论

发布时间:2022-08-10 16:07

干货不得不收藏的教育心理学常考的经典理论以及归纳知识点

二、奥苏贝尔的动机理论 美国心理学家奥苏贝尔提出,学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容。 认知内驱力:是一种要求了解和理解周围事物的需要,要求掌握知识的需要,以及系统地阐述问题和解决问题

发布时间:2021-05-06 14:41

奥苏贝尔的成就动机理论中公教育网

奥苏贝尔的成就动机理论是包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。该部分知识在贵州特岗教师招聘考试里面是一个重要的考点。主要以单选题、多选题和判断题等客观题的形式进行考查。考查的形式很灵活,会出现例子型的考题、概念型的

发布时间:2023-06-18 09:37

奥苏泊尔的成就动机构成理论2024考研心理学名词解释及理论,纯净音

所属专辑:【2024考研】心理学名词解释及理论,纯净音频 音频列表 1 阿特金森的期望-价值理论 4295 2022-04 2 奥苏泊尔的成就动机构成理论 4127 2022-04 3 情绪和情感 4164 2022-09 4 情绪的成分以及功能

发布时间:2021-06-16 02:06

最新20212022中小学教师资格考试教育知识与能力考点知识点重点总

5)奥苏泊尔成就动机的分类 ①认知内驱力 ②自我提高内驱力 ③附属内驱力 80、学习动机与学习效率的关系 倒U型曲线 耶克斯和多得森研究表明,各种活动都存在一个最佳的动机水平,随任务性质的不同而不同,在学习较复杂的问题时,动机强度

发布时间:2016-02-05 00:00

中学教育知识与能力命题考点分析:4.2学习心理教师资格证233网校

②间接动机与社会意义相联系,是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。 2.成就动机分类(奥苏泊尔) 奥苏泊尔认为学校情境中的成就动机至少包括:认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。

发布时间:2023-06-03 00:00

简述奥苏泊尔学习情境中的学习动机理论上学吧找答案

简述奥苏泊尔学习情境中的学习动机理论 点击查看答案 第2题 小强学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是他发觉知识学习过程中本身就有乐趣。根据奥苏泊尔关于学校情境中的成就动机理论,小强的学习动机属于() A.自我效能感

发布时间:2021-09-10 23:53

教资考试:《教育知识和能力》(中学)重点知识整理

赫尔巴特:赫尔巴特《普通教育学》标志着规范教育学的建立,主张把教育学建立在伦理学和心理学基础之上;强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,教师中心,教材中心,课堂中心;提出了“四阶段教学理论”清楚,联想,系统,方法;提出了教育性教学原

发布时间:2012-11-03 16:31

2012年中学教师招聘考试教育理论综合试题及参考答案(三十三)教育

2.奥苏泊尔认为,学校情境中的成就动机的组成有 ( ) A.学习需要 B.学习期待 C.自我提高的内驱力 D.附属的内驱力 E.认知内驱力 3.教师职业道德的主要范畴有 ( ) A.教师修养 B.教师义务

发布时间:2022-08-14 18:24

暑期复习:教育学心理学笔记2简书

6、阿特金森的个体成就动机理论 力求成功:最有可能选择成功率50%的任务; 力求失败:要么很容易+要么很难; 7、注意的品质:4 广度:一石二鸟,一目十行; 稳定性:专注度; 分配:一心多用;

发布时间:2023-06-21 14:04

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它既不直接指向学习任务本身,也不把学业成就看作赢得地位的手段,而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。附属内驱力是一种间接的学习需要,属于外部动机。 5.迁移理论:认知结构迁移理论 奥苏泊尔在有意义接受学习理论的基础上提出了认知

发布时间:2024-04-06 00:00

重点必考的三位认知主义大师(皮亚杰+布鲁纳+奥苏泊尔)

个体因自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。 (3)附属内驱力——外部动机 个体为了获得长者们(家长、老师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。 4. 认知结构迁移理论

发布时间:2019-05-14 11:26

湖南高等教师资格证考试心理学题目写写帮文库

9.根据成就动机理论,学生最有可能选择的是成功概率为---的任务。B A30% B50% C60% D80% 10.根据耶克斯-多德森定律,当学生从事难度较大的学习任务时,动机水平宜控制在D A.高水平 B.较高水平 C.低水平 D.较低水平 11.通常

发布时间:2023-03-30 23:30

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11、根据耶克斯-多德森定律,当学生从事难度较大的学习任务时,动机水平宜控制在 A、高水平 B、较高水平 C、低水平 D、较低水平 12、根据成就动机理论,学生最有可能选择成功概率为---的任务。 A、

发布时间:2022-03-08 18:09

心理学相关理论知识

二、奥苏泊尔的动机理论 美国心理学家奥苏贝尔提出,学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容。 认知内驱力,是一种要求了解和理解周围事物的需要,要求掌握知识的需要,以及系统地阐述问题和解决问题

发布时间:2018-10-19 14:38

教师招聘常考人物——奥苏泊尔教师招聘网

(三)“奥苏伯尔”成就动机的分类奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。1.认知内驱力,即一种学生渴望了解和理解,要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。

发布时间:2021-12-14 00:00

2022年专升本《教育心理学》知识点普通专升本希赛网

奥苏泊尔的有意义接受说 二、学习阶段及教学设计 (一)动机阶段(二)领会阶段(三)习得阶段(四)保持阶段(五)回忆阶段 (六)概括阶段(七)作业阶段(八)反馈阶段 第一节 班杜拉的观察学习理论

发布时间:2022-06-02 14:24

教育心理学360文档中心

(二)学习过程的认知建构观和奥苏泊尔的同化学习理论 1.当今建构主义学习观和共同主张: (1)复杂学习环境和真实的任务 (2)社会协调 (3)用多种方式表征教学内容 (4)理解知识建构过程 (5)以学生为中心的教学 ——以上五点暗含了当今

发布时间:2019-08-29 11:24

招教教综考点必背之心理学,重难点都在这里了!贵州教师招聘网

70.简述奥苏泊尔对学习动机的分类 答:(1)认知内驱力,是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要。属于内部动机。 (2)自我提高的内驱力,指学生通过自己的能力或学业成就而获得相应地位和威望的需要。属于外部动机。

发布时间:2019-06-21 00:00

安徽教师考编教综考前背诵汇总—心理学

70. 简述奥苏泊尔对学习动机的分类 答:(1) 认知内驱力, 是一种要求理解事物、 掌握知识、 系统地阐述并解决问题的需要。 属于内 部动机。 (2) 自我提高的内驱力, 指学生通过自己的能力或学业成就而获得相应地位和威望的需要。

发布时间:2019-12-11 16:07

教育心理学理论全汇总——晚了十年,up做的很开心,但是不推荐,还是

29 奥苏泊尔的成就动机构成理论 1. 成就动机 包括认知内驱 自我提高内驱 和附属内驱。2.所有学业行为都可以从这三方面解释 30 布卢姆教育目标分类 1. 具体知识:是抽象复杂知识形态的构成要素 2. 方式方法知识 :包括惯例知识,趋势和

发布时间:2020-01-01 00:00

2020教育学考研311统考真题博仁考研

52.简述奥苏泊尔的学习动机理论与马斯洛的需要层次理论的联系和区别。 【答题思路】 奥苏泊尔是美国著名的教育心理学家,他提出成就动机理论,将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是成就动机三个组成部分中

发布时间:2023-05-11 00:00

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⑦何克抗等在《教学系统设计》第2版中总结:“教学系统设计是以促进学习者的学习为根本目的,运用系统方法将学习理论与教学理论等相关原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划,并创设有效的教与学系

发布时间:2020-04-22 08:37

2020年济源招教教宗每日知识点与解析(4月22日)济源华图教育

5.成就动机理论的主要代表人物是( ) A.马斯洛 B.阿特金森 C.维纳 D.桑代克 6.根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为( ) A.社会动机与个人动机 B.工作动机与提高动机 C.高尚动机与低级动机 D.交往动机与荣誉动机

发布时间:2020-07-08 15:54

奥苏贝尔理论教育心理学考点

奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。 (1)认知内驱力 认知内驱力是指一种学生渴望了解和理解,要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力,一般

发布时间:2024-03-26 17:43

天文学常识十篇

康德曾言:“有两样东西,越是经常而持久地对它们进行反复思考,它们就越是使心灵充满常新而日益增长的惊赞和敬畏:我头上的星空和我心中的道德法则[1]。”这种持久而自觉的“反复思考”,用奥苏泊尔的成就动机理论解释,就是在认知内驱力