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更新时间:2024-04-13 19:49

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发布时间:2024-03-28 02:01

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发布时间:2023-06-08 00:00

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发布时间:2022-10-28 00:00

单元视角下的课时设计促进学生深度学习系列活动(二)——以“对数

她首先感谢专家们的精彩点评,并建议闵行区高一数学教师在教学中关注两个方面:一方面是重视数学学科德育教学;另一方面,研究基于单元整体教学理念的差异化的课时设计,满足学生不同的学习需求,更好地实现因材施教,促进学生全面发展。在与会

发布时间:2024-03-01 00:00

②践行“双新”教学改革,提升“四维”课程育人实效——基于数字化

我校数学教研组2位区级骨干教师以培养学生数学学科核心素养为抓手,以“双新”背景下“‘对数’的概念”为例进行数学教学研讨,授课内容为《对数的定义》。对数的定义对于高一的学生来说比较抽象。它不是数学符号的简单拼凑,而是有具体明确

发布时间:2024-04-09 00:00

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发布时间:2023-11-18 02:46

数字教育的概念范文8篇(全文)

总之,幼儿的数学教学更多的是一种思维方式的教学,需要教师通过幼儿能理解的找出相对的教育方案来教,从幼儿能学得明白的方面找出方法让幼儿来学。打实概念基础,塑造数学模型,让幼儿能够更好地运用数学思维,为高一级的数学学习打下基础。

发布时间:2023-11-15 10:10

最新高三数学教学心得体会(14篇)查字典

因此,我深刻体会到,高中数学教师除了把数学知识传授给学生以外,更加重要的责任是逐渐诱导改变学生的学习习惯,使其自觉或不自觉走到高中数学教学所要求的轨道上来。 通过教学实践,我个人认为: 第一、高一数学教学以培养学生的学习兴趣、逻辑

发布时间:2021-07-04 00:00

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