高中数学概念教学的实践与研究

发布时间:2024-04-12 01:56

高中数学概念课的有效教学实践手机知网

本文立足于高中数学概念教学的研究,从高中数学概念教学的现状出发。通过教师访谈以及问卷调查了解目前概念教学与学生学习状况。结合目前已有的概念教学的研究成果,综合自己的教学经验,从概念的引入、概念的精致与延伸、多媒体和概念图等工具

发布时间:2019-05-15 05:33

高中数学概念教学设计教案(共5篇)写写帮文库

[教案] 1.1.1算法的概念 教学目标: (1)了解算法的含义,体会算法的思想。 (2)能够用自然语言叙述算法。 (3)掌握正确的算法应满足的要求。 (4)会写出解线性方程(组)的算法。 教学重点和难 新课程高中数学概念教学的反思 新

发布时间:2018-08-27 23:58

省级课题《应用“微课”辅助高中数学有效教学的实践研究》总报告

《应用“微课”辅助高中数学有效教学的实践研究》是由胡丽梅老师承担的福建省教育科学“十二五”规划2015年度一般课题。2015年4月申报,2015年8月经由福建省教育科学规划领导小组办公室组织专家评审,经福建省教育科学规划领导小组办公室审核批准

发布时间:2021-04-12 00:00

基于提升高中生数学核心素养的课堂教学实践研究(中期报告)课题

二是在当前的数学教学实践中,培养高中学生数学核心素养,尽管已得到教师的广泛认可,但在实际的数学教学中,并没有真正得以体现和落实.所以,我们想通过该课题研究进一步推动我校教育教学改革,引领数学素养的落实,提升学生数学素养.

发布时间:2017-10-27 10:54

高中数学有效课堂教学模式研究与实践四川省苍溪实验中学校

我校经过5年多的实践研究,在教育理论和实践上取得了一定的研究成果,但我们也不难发现,不少教师仍然沿用过去的教学理念和教学方法,把学生当成消极、被动的接受知识的容器,这种“重复低效”的数学教学,使相当一部分学生“丧失”了数学学习

发布时间:2022-10-11 15:13

(数学)核心素养指引下的高中数学综合实践教学分析

课标和教科书都建议用课题研究的形式开展综合实践活动,在践行中将重新定义普通高中数学教与学的方式。 一、数学综合实践活动相关概念 1.数学建模活动 广义的数学建模活动包括高中数学教学中遇到的所有此类活动,典型代表是“4.2.1指数函数的

发布时间:2022-10-10 10:32

在小学数学教学中渗透数学文化论文(通用10篇)

有人说,张齐华的数学课有一种淡淡的“文化味”,他虽然年轻,但他却以过人的专业自觉,凭着对数学教学的敏锐洞察与深刻理解,从理论与实践层面搭建出了“文化数学”这一崭新的教学平台。 下面我就以张齐华执教的“圆的认识”这节课,谈谈

发布时间:2022-12-25 08:27

信息技术与数学教学整合的研究及实践(精选20篇)

“喂什么和大叔”投稿了20篇信息技术与数学教学整合的研究及实践,下面是小编精心整理后的信息技术与数学教学整合的研究及实践,仅供参考,大家一起来看看吧。 篇1:信息技术与数学教学整合的研究及实践

发布时间:2022-12-27 21:53

素养导向的高中数学单元整体教学设计的实践研究

正在稳步推进的高中数学新课程改革,以立德树人为根本,以数学学科核心素养为目标导向,培养“四基”“四能”为手段,发挥数学在学生的理性思维和科学精神中的独特作用。单元整体教学设计以单元整体为核心,相互关联层层递进,体现了《普通高中数学

发布时间:2021-01-01 00:00

数学史融入高中函数概念教学的实践研究《信阳师范学院》2021年

数学史融入高中函数概念教学的实践研究 李阁开通知网号 【摘要】:首先,《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》在课程结构中强调“数学文化融入课程内容”;其次,近年来数学史与数学教育之间的关系,即HPM价值虽日益得到数学教育界和

发布时间:2024-01-05 15:36

《基于核心素养的高中数学概念课课后作业设计的研究》开题报告

2.数学概念与概念课 事物的本质可以通过概念作为载体表现出来,一个个概念排列组合便构成逻辑思维,数学概念可以反映数学知识的本质,在概念的形成过程中可以体现出其中蕴含的思想方法。 学生经历数学概念学习的全部过程,可以常识将新旧知识联系

发布时间:2023-09-28 00:00

《数学文化在高中数学教学中现状及渗透策略研究——以“概率与

“概率与统计”从现实中来,蕴含着丰富多彩的数学文化。因此,本研究以“概率与统计”为对象,采用多种策略开展数学文化融入的教学实践,以期为数学文化在高中数学教学中的渗透贡献力量。 2.研究价值

发布时间:2013-12-04 00:00

数学课的基本课型

概念具有确定研究对象和任务的作用。数学概念是导出全部数学定理、法则的逻辑基础,数学概念是相互联系、由简到繁形成学科体系。数学概念不仅是建立理论系统的中心环节,同时也是提高解决问题的前提。因此,概念教学是数学基础知识和基本技能教学

发布时间:2023-04-06 05:26

提升高中数学教学质量的方法探讨(6篇)

[摘要]在新课改背景下,高中数学教学也面临着更高的要求与挑战。因此数学教师要不断地研究与探索,要寻找更加科学、有效的教学模式与教学方法,加强对数学课堂教学的不断完善,从而更好地提升教学水平与教学质量,促进学生各方面能力的培养。

发布时间:2022-05-07 14:01

数学教学研究论文(精选17篇)

1.教学内容陈旧 很多中职的数学教学,主要是讲一些很经典陈旧的内容,这些比较简单、陈旧的经典数学理论远远不能满足新技术发展对数学知识的需求,这样的教学内容与培养高技术人才的目标背道而驰。

发布时间:2020-08-05 00:00

《高中生数学“元认知”能力培养的实践研究》课题申报表教育课题

镇江市教育科学研究所 一、 课题研究人员基本信息 主持人姓名 朱丽萍 性别 女 民族 汉 出生年月 197205 行政职务 无 专业技术职务 中学高级 研究专长 高中数学课堂教学研究 专业发展情况 课题完成情况

发布时间:2021-11-30 08:35

高中数学研究性课题研究报告

我们高二数学教学模式课题组对高中数学教学模式作了有益的探索,进行了各种尝试,目前已初步构建了以培养学生自主学习能力、创新精神与实践能力为宗旨,以数学实验教学为主要手段,以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式。

发布时间:2022-05-14 00:30

DifferentialeffectsoflowdosedecSourceCancerImmunol

《新课标下高中数学概念教学的实践与研究》 《新课标下高中数学概念教学的实践与研究》 课题开题报告 浙江温州第二十二中学高洪武325000 一、课题提出的背景及现实意义 新一轮课程改革已经在全国部分省市如火如荼地开展,为了进一步扩大普通高

发布时间:2023-08-24 08:43

高中数学创新思维能力培养研究论文(共15篇)

“叫我小乖”通过精心收集,向本站投稿了15篇高中数学创新思维能力培养研究论文,以下是小编为大家整理后的高中数学创新思维能力培养研究论文,希望能够帮助到大家。篇1:高中数学

发布时间:2021-04-12 00:00

《高中数学教与学方式转变中学生自评和互评》开题报告课题研究

1.核心概念界定 在本课题中,“教与学方式转变”是在学生主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力,获得思维发展、自主构建知识体系的一种学习方式。在探究学习

发布时间:2022-07-14 12:24

综述论文范文

[1]陈小萍.关于高中数学高效课堂模式的调查与研究[J].文理导航教育研究与实践,20xx,(12). [2]杜大全,吴谨.新课程理念下的高中数学分层教学的实践与研究[J].都市家教月刊,20xx,(9):164-164.

发布时间:2004-07-02 17:48

新旧高中数学教学大纲对比分析及今后的发展走向高三数学数学

现就新旧高中数学教学大纲的差异作一简要的对比分析如下: 一、前言与教学目的 1、 数学研究对象的范畴发生变化 旧大纲对数学研究对象的范畴是这样阐述的:“数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学”,新大纲则指出:“数学是研究空间形

发布时间:2022-07-22 15:25

课题开题报告范文(通用10篇)

调查法主要调查本校在该课题研究之初,小学数学“实践与综合应用”教学有效实施的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查,为研究的顺利进行提供事实性依据。 课题研究的对象:

发布时间:2023-07-19 08:15

高中数学教学论文(精选19篇)

而且,很多学生都认为高中数学十分枯噪乏味,甚至晦涩难懂,学习积极性不高。加上数学本身具有较强的严谨性院,因此实际课堂气氛往往会流于便沉闷,无法调动起学生的学习积极性院。所以,在具体的教学实践中,教师便要注意准确的把握学生的实际

发布时间:2020-10-16 00:00

核心素养视角下高中数学结构教学法的实践研究莆田第十中学

核心素养视角下高中数学结构教学法的实践研究 黄启贤 摘要:高中数学分课时形式的教学设计与授课模式影响着课堂的整体性与效率性.核心素养视角下的结构教学法是要求在学生的最近发展区,立足于培养数学核心素养,关注数学学习的整体性,以此架构

发布时间:2019-09-10 00:00

《化学教学》2019年第1期~6期

(31-35)基于CiteSpace的化学学科教学知识的可视化分析研究 陈慧媛;杨水金 (36-41)基于“问题解决”的高中化学教学设计与思考——我们需要什么样的化学课堂 胡先锦 (41-45)由峰至原:中学化学逆向教学设计的探讨与实践 张旭东;孙重阳

发布时间:2023-06-20 15:45

数学教师个人工作总结(30篇)

因此,结合教学实践,根据问题所指的能力的综合程度不同,高中数学研究性学习可以从以下三个层面上去实施: 1、实验教学:培养研究性学习意识,课堂教学中,教师要有效实施过程教学,创设类似科学研究式的问题认清情景,揭示知识背静,展现知识的发生

发布时间:2022-09-01 10:45

高俊明西安市庆安高级中学[(高中)三年级数学]

基于大概念的中学数学教学设计实践研究 负责人 高俊明 所在单位 西安市庆安高级中学 结题报告 关键词 大概念;教学设计 结题 报告 摘要 随着全国新课改的不断推进和深入,课堂教学的方式和理念也在不断的发生变化,大概念教学在教学实践中

发布时间:2018-06-27 14:54

《高中数学课“深度学习”的研究》结题报告(二)烟台三中

学生现有的学习水平,开展目标导学的教学实践,通过数据采集开展对比实验,探究出“目标认定——自学质疑——共学释疑——知识建构——检测评价”的教学模式,以提供更适合学生的高中数学课的教学策略,并希望能给广大一线教师在教学上提供一些

发布时间:2007-06-22 00:00

数理化学习搜狗百科

12.浅谈关于初中数学课堂教学创新能力的思考 朱丹娟 14 13.高中数学教学中学困生转化工作开展之探析 张东周 15 14.高中生物理自主学习能力的培养解析 戴兆军 16 15.初中生物理前概念和相异构想 邹春兰 17 16.纳米材料研究中现代物理

发布时间:2023-07-18 16:27

科研课题研究背景模板(10篇)

中学物理的教学应该符合物理学科的自身特点,从现实生活中取材,创设物理研究学习的环境,帮助学生对物理概念与规律的正确理解,最后促使学生应用所学知识分析社会生活中的物理现象和物理问题。中学生对物理现(下转第13页)